Tangará Educação Infantil 2

A Coleção Tangará apresenta recursos e instrumentos para orientar o professor a desenvolver uma prática pedagógica participativa e investigativa na Educação Infantil. Mais do que determinar propostas, a Coleção sugere estratégias e possibilidades de ações pedagógicas, caminhos de pesquisa e aprendizagem que se compõem com o contexto, abrindo-se para a autoria do professor. Tangará oferece um repertório de percursos investigativos intercambiáveis para que o professor, a partir da leitura dos inte resses e necessidades das crianças, bem como da cultura escolar, possa compor as próprias sequências de propostas e os territórios significativos de aprendizagem. Estes processos estão apoiados sobre uma concepção de que a criança aprende e se desenv olve de forma holística, por meio de experiências que integram múltiplas linguagens e constroem competências. Desse modo, o material oferece atividades que dialogam com diferentes campos de experiências que, ao longo do percurso investigativo, vão se aprofundando e diversificando, a partir da escuta e da intenção pedagógica do docente. Com isso, a autoria do professor une-se ao protagonismo da criança. A participação da família nas propostas da Coleção Tangará é também valorizada. As aprendizage ns só acontecem de forma significativa quando se inserem na rede de relações família-escola-comunidade. Composição do material do aluno: – Blocos de Atividades: no tamanho A3 (29.7 x 42 cm) em papel resistente, é composto por atividades provocativas e lúdicas que sistematizam e aprofundam as aprendizagens construídas com o grupo. Favorecem experiências de expressão nas diferentes linguagens, a construção de hipóteses e a elaboração de novos questionamentos. – Portfólios de Pesquisa: um instrumen to de documentação pedagógica para valorizar os registros da criança e a compreensão dos percursos investigativos. – Repertório de Imagens: Pranchas com imagens, textos literários e informações especialmente selecionados para instigar a conversa e di sparar o interesse das crianças no âmbito dos temas propostos. As pranchas podem integrar-se à documentação pedagógica, como recurso de pesquisa e memória das experiências vividas pelas crianças. – Pasta para arquivamento das atividades na sequência adotada pelo professor, permitindo o acompanhamento dos percursos de aprendizagem por parte das crianças, das famílias e da equipe pedagógica.