Reconhecendo e Corrigindo Más Oclusões Em Desenvolvimento: Uma Abordagem Ortodôntica Orientada Para O Problema

Professores de Ortodontia são frequentemente confrontadas com perguntas ‘capciosas’, em que o interlocutor só busca saber se o/a professor (a) comunga de sua visão. Dentre as perguntas mais comuns está: “Você ensina tratamento precoce aos seus alunos ?” Por experiência, sei que se a resposta vai de encontro à visão do interlocutor, uma conversa de grande acordo se segue, e que se a resposta não vai de encontro à sua visão, uma conversa de grande divergência se seguirá, de modo que prefiro respon d er não da maneira esperada, mas estimulando o raciocínio. Minha resposta poderia ser “Sim, ensinamos tratamento precoce e tratamento tardio e também tratamento muito precoce e muito tardio. Também realizamos tratamento de uma fase, duas fases, trê s, quatro, cinco, seis, sete, oito, até nove fases de tratamento... ou mais, se preciso for.”