Hermenêutica e Educação

"Proveniente de uma longa tradição humanística, a hermenêutica moderna ressurge no contexto da luta contra a pretensão de haver um único caminho de acesso à verdade. No ambiente cientificista da modernidade, estabeleceu-se o predomínio do positivismo . Em oposição a isso, a hermenêutica quer demonstrar que não há mais condições de manter o monismo metodológico, uma forma exclusiva para determinar o espaço de produção do conhecimento. A hermenêutica traz a perspectiva do interpretar, produzir se n ti do e a impossibilidade de separar o sujeito do mundo objetivado. Contra o distanciamento alienante provocado pelo modo de proceder objetificador próprio da ciência moderna, Hans-Georg Gadamer quer recuperar o sentimento de pertença/familiaridade a um a tradição, que nos constitui e predetermina nossa compreensão. Alguém que oportunamente já conhecesse a hermenêutica não dispensaria os resultados que esse tipo de filosofia pode proporcionar no campo educacional, tanto por ensejar uma autocom pr eens ão, uma autocrítica da prática pedagógica, quanto por dar condição a que se produzam novas interpretações sobre o sentido da formação. Uma perspectiva hermenêutica na educação retoma seu caráter dialógico com toda a radicalidade, pois compree nde r pre ssupõe uma abertura ao outro, ao mundo. Reafirma-se aqui o dito de Hans-Georg Gadamer de que ""só podemos aprender pelo diálogo"", porque nesse processo é o próprio sujeito quem se educa com o outro. O diálogo não é um procedimento metodoló gico , mas co nstitui-se na força do próprio educar, que é educar-se no sentido de uma constante confrontação do sujeito consigo mesmo, com suas opiniões e crenças, pela condição interrogativa na qual vivemos. Este livro delineia os traços básicos da filo sofia her menêutica, o contexto em que se origina, o programa de Hans-Georg Gadamer e uma aproximação reflexiva da educação a partir de suas possibilidades compreensivas. ´´"